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écrits du sous-sol 地階から
22 février 2020

âmes malades et qui clochent

Âmes malades, âmes qui clochent Il est des âmes sales, bavardes, fêlées, qui fuient et fument à tous les vents, et dont le chant obtus est le plus faux. Elles ignorent le chant du monde, elles ignorent le jour comme la nuit, elles n'ont point cueilli...
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19 février 2020

L'acte poétique et le poème

L'acte et la chose, l'acte poétique et le poème La poésie comme fixation, au sens photographique, d'un sentiment, d'un état d'esprit, d'une expérience. Trace qui vaut davantage que ce qui lui a donné naissance. C'est comme un instantané pris sur la vie,...
19 février 2020

Le Président Emmanuel de la République franglaise

Le président Emmanuel de la République Macron française, après avoir révélé à la presse autorisée et à Philomag qu'il était le véritable auteur des oeuvres complètes du philosophe Dick Ricoeur's, propose de faire de l'anglais la langue officielle de l'Université...
19 février 2020

Je ne sais qu'une chose, c'est que je ne sais rien.

Je sais une chose: je sais que je ne sais rien. ἕν οἶδα ὅτι οὐδὲν οἶδα Je sais UN : que je sais AUC-UN Ou encore: je ne sais rien. Néant, vide, désolation. Rien. Pas une chose! Auc-un. Ou hen. Mais cette ignorance est en soi une certitude, non une opinion....
19 février 2020

l'humour et le néant

Kant expliquait le rire par la surprise de l'âme quand quelque chose de sérieux en apparence se révèle n'être rien qu'un jeu avec des mots et des sentiments. C'est la chute, si bien nommée, de l'être au rien du tout. Et Freud d'expliquer doctement que...
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19 février 2020

La décadence n'est plus ce qu'elle était

La décadence de l'Empire romain : l'enseignement réduit aux compétences. Quelle que soit la question, on te sort une compétence, et même son numéro. Untel est fort en con-petance 3, par exemple. Vous evaluerez la con-petance 5. Et en plus ils en sont...
19 février 2020

Gilets jaunes et philosophie politique (II)

De l'émergence du peuple et de l'individualisme L'hostilité à l'entendement critique, que l'on trouve par exemple chez Auguste Comte, mais aussi chez le danois Grundtvig, est en somme un topos, un lieu commun, de la pensée réactionnaire, anti-Lumières....
1 février 2020

POURQUOI L'ECOLE ?

POURQUOI L’ECOLE ? Lire aussi Henri Pena-Ruiz : qu’est-ce que l’école ? (2005) L’Ecole comme projet : une société pour l’école. L’idée la plus courante est sans doute la suivante, l’école, et plus généralement l’éducation, existent pour adapter : adapter...
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écrits du sous-sol 地階から
  • Confiné dans mon sous-sol depuis mai 2014, j'ai une pensée pour tous les novices du confinement! Mais comme j'ai dit souvent, tout le malheur des hommes vient d'une seule chose, qui est de ne savoir pas demeurer en repos dans une chambre...
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